Iskanje
Zgodovina iskanj
Zgodovina iskanj je prazna!
Okolica
Seznam
Slovensko
Slovensko
English
O korpusu
Pomoč
Uporabljaš
enostavno iskanje
zapri
rdeča jagoda
rdeča jagoda
,
rdeče jagode
,
rdeči jagodi
"rdečimi jagodami"
rdečimi jagodami
več o iskanju
Napredno iskanje
Osnovne oblike
integracija otrok (41)
Vrsta besedila
Revije (41)
Vir
drugo (39)
Delo Revije (1)
Mladina (1)
Več
zapri
Vir
drugo (39)
Delo Revije (1)
Mladina (1)
Leto
2008 (22)
1999 (11)
2009 (3)
2004 (3)
2003 (1)
Več
zapri
Leto
2008 (22)
1999 (11)
2009 (3)
2004 (3)
2003 (1)
1991 (1)
1
2
3
naslednja stran
Natisni
zapri
Priprava pogleda za tiskanje
Število zapisov je 41.
Pripravi prvih
zapisov.
Pripravi naključnih
zapisov.
Pripraviš lahko pogled za največ 1000 zapisov!
Shrani
zapri
Izvoz podatkov v preglednico
Število zapisov je 41.
Izvozi prvih
zapisov.
Izvozi naključnih
zapisov.
Izvoziš lahko največ 1000 zapisov!
Prikazujem 1-20 od
41
konkordanc (0.828 sekund).
potrebno optimalno upoštevati njihove vzgojnoizobraževalne potrebe. Pri vključevanju oziroma
integraciji
otrok
s posebnimi potrebami v redne programe se želimo izogniti
oseb s posebnimi vzgojno-izobraževalnimi potrebami. Argumenti proti
integraciji
otrok
s posebnimi vzgojno-izobraževalnimi potrebami:
Schmidt, M. (1993). Vzgojno-izobraževalna
integracija
otrok
s težavami v razvoju. Educa, 3(
53. 19. Schmidt, M. (2001a). Socialna
integracija
otrok
s posebnimi potrebami v osnovno šolo. Maribor:
, M. (2003). Evalvacija in spremljanje modela
integracije
otrok
z motnjo sluha. Vzgoja in izobraževanje, 34
1995). Integracija da ali ne: problemi socialne
integracije
otrok
s posebnimi potrebami v osnovni šoli. Pet,
zanj oz. njihovega otroka koristna ali ne. Argumenti za
integracijo
otrok
s posebnimi vzgojno-izobraževalnimi potrebami:
in mladostniki z motnjami in kjer je v nasprotju z
integracijo
otrok
deležen strokovne pomoči v razredu in ne zunaj njega
Integracija
otrok
s posebnimi potrebami v osnovno šolo pomeni velik poseg
- Skalar, V. (1997). Strategije uvajanja
integracije
otrok
s posebnimi potrebami v osnovno šolo. V:
1.2.Zakonska opredelitev
integracije
otrok
z učnimi težavami
pomoči v osnovni šoli in tujih izkušnjah v zvezi z
integracijo
otrok
s posebnimi potrebami ter zakonsko opredelitvijo, lahko predvidevamo
. V Angliji, v kateri imajo veliko izkušenj z
integracijo
otrok
s posebnimi potrebami, imajo otroci z učnimi težavami
in mladostniki z motnjami in kjer je v nasprotju z
integracijo
otrok
deležen strokovne pomoči v razredu in ne zunaj njega
zanj oz. njihovega otroka koristna ali ne. Argumenti za
integracijo
otrok
s posebnimi vzgojno-izobraževalnimi potrebami:
spominih ostaja kot velika rana. Le uspešna in vsestranska
integracija
otrok
tega zgodovinskega obdobja jo bo lahko zacelila.
temeljitem premisleku bom tvegala in pišem tudi naslednje: z
integracijo
otrok
z različnimi posebnimi potrebami smo se učitelji, ki
. Zgolj nekoliko kasneje se mu je pridružilo razmišljanje o
integraciji
otrok
s posebnimi potrebami. Osrednje mesto v razmišljanjih in
državah zahodne Evrope, ki so se začele s konceptom
integracije
otrok
s posebnimi potrebami ukvarjati pred nami, so izhajajoč
povsem običajen otrok (takšnih je seveda največ).
Integracija
otrok
s posebnimi potrebami razvija otrokovo strpnost do različnosti.