Iskanje
Zgodovina iskanj
Zgodovina iskanj je prazna!
Okolica
Seznam
Slovensko
Slovensko
English
O korpusu
Pomoč
Uporabljaš
enostavno iskanje
zapri
rdeča jagoda
rdeča jagoda
,
rdeče jagode
,
rdeči jagodi
"rdečimi jagodami"
rdečimi jagodami
več o iskanju
Napredno iskanje
Osnovne oblike
integracija otrok (200)
Vrsta besedila
Časopisi (131)
Revije (41)
Internet (18)
Stvarna besedila (7)
Drugo (3)
Več
zapri
Vrsta besedila
Časopisi (131)
Revije (41)
Internet (18)
Stvarna besedila (7)
Drugo (3)
Vir
drugo (72)
Dnevnik (41)
Delo (33)
Večer (20)
internet, ustanove (13)
Več
zapri
Vir
drugo (72)
Dnevnik (41)
Delo (33)
Večer (20)
internet, ustanove (13)
Dolenjski list (5)
Zavod za šolstvo (4)
Državni zbor Republike Slovenije (3)
dz-rs.si (2)
24ur.com (1)
Delo Revije (1)
DZS (1)
Gorenjski glas (1)
Mladina (1)
rtvslo.si (1)
siol.net (1)
Leto
2008 (31)
2003 (24)
2002 (23)
1999 (23)
2001 (17)
Več
zapri
Leto
2008 (31)
2003 (24)
2002 (23)
1999 (23)
2001 (17)
2004 (13)
2005 (12)
2011 (9)
2010 (9)
2007 (9)
1997 (7)
2009 (6)
2000 (5)
1998 (4)
1996 (3)
1995 (3)
2006 (1)
1991 (1)
prejšnja stran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
naslednja stran
Natisni
zapri
Priprava pogleda za tiskanje
Število zapisov je 200.
Pripravi prvih
zapisov.
Pripravi naključnih
zapisov.
Pripraviš lahko pogled za največ 1000 zapisov!
Shrani
zapri
Izvoz podatkov v preglednico
Število zapisov je 200.
Izvozi prvih
zapisov.
Izvozi naključnih
zapisov.
Izvoziš lahko največ 1000 zapisov!
Prikazujem 141-160 od
200
konkordanc (1.343 sekund).
zdaj pa skušajo po metodi korak za korakom tudi z
integracijo
otrok
v redne oddelke. Projekt integracije poteka že tretje
–160. 5. Hvala, H. (2004).
Integracija
otrok
s posebnimi potrebami. V: Š. Krapše (
D., Kolenc, J. (2006). Socialna
integracija
otrok
s posebnimi potrebami. Radovljica: Didakta. 11
aktualizacijo višjih potreb oziroma višjih motivacijskih struktur. Vprašanje socialne
integracije
otrok
s posebnimi potrebami je za uspešno delovanje integriranih razredov
aktualizacijo višjih potreb oziroma višjih motivacijskih struktur. Vprašanje socialne
integracije
otrok
s posebnimi potrebami je za uspešno delovanje integriranih razredov
potrebno optimalno upoštevati njihove vzgojnoizobraževalne potrebe. Pri vključevanju oziroma
integraciji
otrok
s posebnimi potrebami v redne programe se želimo izogniti
Schmidt, M. (1993). Vzgojno-izobraževalna
integracija
otrok
s težavami v razvoju. Educa, 3(
53. 19. Schmidt, M. (2001a). Socialna
integracija
otrok
s posebnimi potrebami v osnovno šolo. Maribor:
, M. (2003). Evalvacija in spremljanje modela
integracije
otrok
z motnjo sluha. Vzgoja in izobraževanje, 34
1995). Integracija da ali ne: problemi socialne
integracije
otrok
s posebnimi potrebami v osnovni šoli. Pet,
–160. 5. Hvala, H. (2004).
Integracija
otrok
s posebnimi potrebami. V: Š. Krapše (
D., Kolenc, J. (2006). Socialna
integracija
otrok
s posebnimi potrebami. Radovljica: Didakta. 11
oseb s posebnimi vzgojno-izobraževalnimi potrebami. Argumenti proti
integraciji
otrok
s posebnimi vzgojno-izobraževalnimi potrebami:
, teorija avtoritete) in na koncu tudi zakonodajo o
integraciji
otrok
s posebnimi potrebami (medicinski diskurz – pedagoški diskurz
. Med negativnimi ugotovitvami študij pa prednjačijo ne dovolj razvita
integracija
otrok
s posebnimi potrebami v primerne šole, premajhen odstotek
KULTURNE DISTANCE), POZITIVNO SOCIALNO TER PSIHOLOŠKO ADAPTACIJO/
INTEGRACIJO
OTROK
ETNIČNO MEŠANIH PAROV V LOKALNI KONTEKST, SE DEJAVNIK
imenom – RISTANC. Ristanc vzpostavlja pogoje za uspešno socialno
integracijo
otrok
iz različnih kulturnih okolij preko ustvarjanja in umetniškega izražanja
V zadnjem času se veliko govori o
integraciji
otrok
s težavami v redne osnovne šole, vendar pa
ki jo imajo. Je pa minister soglašal, da
integracija
otrok
s posebnimi potrebami – to so slepi, gluhi
Gostje so govorili o
integraciji
otrok
z motnjami v duševnem in telesnem razvoju; opredelili