Učenci naj opazujejo semena, ki so bila en dan namočena v vodi, tako da nabreknejo in jih je laže tudi prerezati. Poudarimo, da je bistveni del semena kalček zarodek rastline. Ker na začetku rasti še ne opravlja fotosinteze, potrebuje hrano, ki je v semenu. Klični listi so del zarodka, kar se lepo vidi pri kalečem fižolu, pri katerem ostaneta klična lista še nekaj časa prirasla na steblo. Učenci naj ugotovijo, ali rastlina za kalitev potrebuje tudi svetlobo. Pri tem naj jasno ločijo, kaj je začetna kalitev in kaj nadaljnja rast rastline. Zaporedje dogodkov med kalitvijo naj učenci ponazorijo z modelom velika lupina, na katero lepijo korenino, steblo in liste v takem zaporedju, kot rastejo ti deli med kalitvijo. Ko učenci spoznajo seme ene rastline, npr. fižola, šele predstavimo seme druge rastline, npr. koruze. Vrstni red je lahko tudi obrnjen. Ker je hrana za zarodek v koruznem zrnu jasno ločena od njega, je morda celo preprosteje, da najprej spoznajo koruzno seme, potem pa pri fižolovem semenu ugotovijo, da je hrana nakopičena v dveh kličnih listih, ki sta del zarodka. Čeprav zarodek in kalček pomenita isto, učenci laže dojamejo, kako rastlina zraste iz semena, če uporabljamo besedo zarodek. Besedo kalček uporabljajo v vsakodnevnem jeziku namreč tudi samo za kaleča semena.