Da je povezovanja obravnavane snovi premalo, je menilo tudi veliko dijakov, ki so poleg tega ocenili, da še takrat, ko izvejo za tovrstne povezave, to storijo kar učitelji sami, in da aktivnejših metod niso deležni stalno, ampak le občasno, bolj za poživitev pouka. Dijaki so precej bolj kritični kot učitelji, tudi kar zadeva jasnost kriterijev ocenjevanja, jasnost povratne informacije in povezovanje snovi z življenjem. Med posameznimi predmeti je bila izpostavljena zlasti matematika, ki po mnenju enega od članov strokovnega sveta preživlja hudo krizo, kar zadeva poučevanje in znanje maturantov. Testi, opravljeni v okviru spremljave, so namreč pokazali, da je nekatere naloge rešila manj kot desetina dijakov, je poudaril, sicer pa je vsega premisleka vredno tudi dejstvo, da je za pozitivno oceno iz matematike pri maturi zadoščalo že 36 odstotkov točk. Nad tem bi se morali zamisliti zlasti na univerzi, kjer izobražujejo učitelje matematike, je pribil.