V kurikulu so zapisani obvezni predmeti, predmetnik in cilji, ki se delijo v splošnosposobnostne cilje, splošne cilje in posebne cilje predmeta. Cilji, ki se predvidevajo, da bi jih dijak pridobil v obdobju izobraževanja, segajo na področje znanja, razumevanja in razvoja sposobnosti. Poudariti moramo, da učna vsebina, učne metode in učbeniki niso natančno opredeljeni v kurikulu. Šole samostojno izbirajo učbenike in drugo učno gradivo. Zapisani so minimalni standardi, ki se posodabljajo vsakih pet let. Višje cilje si lahko postavljajo učitelji sami, s tem je zagotovljena avtonomija šol, prav tako pa je z zapisom minimalnih standardov določeno, da avtonomija šol ne bi vplivala na primerljivost in podobnost programa. Temeljni cilji omogočajo šoli precejšnjo stopnjo fleksibilnosti, usmerjajo učitelje k poučevanju in spodbujajo rabo različnih učnih metod. Poudarjeno je tudi, da lahko dijak napreduje glede na dosežene rezultate, kar v praksi pomeni, da lahko dijak cikel šolanja zaključi tudi prej. Pomembno je poudarjenih šest temeljnih ciljev: kroskurikularne vsebine, učiti se delati, učenje učenja, učiti se komunicirati, refleksija v učenju, usmerjenost v prihodnost. Pomembno vlogo ima tudi razvoj informacijsko-komunikacijskih sposobnosti, ki je vključen v cilje skoraj vseh predmetov.