Ervin Hojker: "Najprej bi rad povedal, da nova šolska zakonodaja prinaša veliko pozitivnih sprememb ravno na področju integracije. V Ptuju smo nekoliko pozno začeli delati na tem področju in na šolah sploh ni ali pa je premalo zaposlenih strokovnjakov. Toda v zadnjem času delamo velike spremembe ravno za otroke s specifičnimi potrebami, kajti osebno razumem in prištevam v to kategorijo otrok tudi nadarjene otroke - tudi oni potrebujejo posebno obravnavo. Na naši osnovni šoli smo na podlagi izkušenj iz prešnjih let, ko nas je obiskoval specialni pedagog, redno zaposlili specialnega pedagoga, ki redno dela s temi učenci v razredu. Vendar so vsi ti učenci bili vpisani čisto normalno v šolo in so se pozneje pojavile učne težave. Integracija pa pomeni povsem nekaj drugega: da je vključen v redni program osnovne šole. Tako naj bi po novi zakonodaji zraven rednega učitelja bil zaposlen še za polovični delovni čas učitelj s specialno izobrazbo, ki bi se ukvarjal z učenci z dodatnimi potrebami. Prej smo se pogovarjali o razvrščanju, ki je potekalo na podlagi testov; mogoče v tistem trenutku test ne pokaže realno vseh otrokovih sposobnosti. Prav zaradi tega je potrebno otroka spremljati dalj časa in mu dati priložnost, naj ne bo test tisti, ki bo odločal o otrokovih pomembnih stvareh. V svetu je kar nekaj izkušenj na področju integracije. Za tiste, ki imajo čisto specifične težave, pa bodo še vedno obstajale šole s prilagojenim programom, kot je osnovna šola dr. Ljudevita Pivka, kjer jih spremljajo specialno izobraženi ljudje."