Mlakar: Izvirni greh storilnosti se začne že doma z ambicijami staršev. Nadaljuje se z učitelji, ker se zavedajo, da se bo njihova storilnost merila z maturo. V vsej tej storilnosti zmanjka časa za druge elemente. Med urami ni časa za kakšen povsem neformalen pogovor. Na Danskem sem obiskal državno gimnazijo, ki je primerljiva z našo, pa ima kljub enakemu številu ur pouka skoraj polovico manj predmetov kot mi. Vsi predmeti so v blok urah, v razredu pa je tudi precej manj dijakov. Pouk je zelo sproščen, saj ima profesor na razpolago 90 minut in se mu torej nikamor ne mudi, zato ima čas za neformalen klepet z učenci. Pri nas je učenec le kaseta v diktafonu. Snema to, kar pove učitelj, da mu lahko pozneje reproducira sprejeto sporočilo. V tovrstnem sistemu se seveda ne more razviti samostojno, kritično razmišljanje.