Strokovno opažanje Komisija se je letos odločila za minimalno spreminjanje v preteklih letih postavljenih meja med ocenami, saj jih želi postopno poenotiti za obe ravni opravljanja izpita. Menimo namreč, da je razlika med obema ravnema dosežena že z različno težavnostno stopnjo nalog, zato so večje razlike pri postavljanju meja za oceno nepotrebne. DPKSM ANG resda ne zaznava posebnih razlik pri uspešnosti kandidatov na posamezni ravni, a kljub temu razmišlja o zamenjavi nekaterih nalog v izpitnih polah, ki preverjajo bralno razumevanje. Možnost za drugačen tip nalog oziroma izbiro med različnimi nalogami je že od vsega začetka nakazana v Maturitetnem predmetnem izpitnem katalogu, zato menimo, da jo velja izkoristiti. Kljub načrtovanim različnim zahtevnostnim stopnjam želimo tipe nalog na obeh ravneh narediti še bolj primerljive. Nemščina, NEM (251, 252) Ocena uspeha kandidatov V spomladanskem roku je opravljalo splošno maturo iz nemščine prvič 1150 kandidatov in kandidatk na OR, kot peti predmet jih je splošno maturo opravljalo na OR 51, drugih kandidatov in kandidatk, ki so opravljali splošno maturo prav tako na OR, pa je bilo 156. Na VR je opravljalo splošno maturo iz nemščine prvič 328 kandidatov in 21 drugih kandidatov. Pri letošnji splošni maturi je bil uspeh vseh kandidatov in kandidatk, ki so opravljali splošno maturo iz nemščine na osnovni ravni, za en odstotek višji kakor lansko leto, na višji ravni pa je odstotek ostal enak. Skupni uspeh pri preverjanju vseh štirih jezikovnih zmožnosti ostaja primerljiv s prejšnjimi leti. Zato je tudi dosedanji prag (50 odstotkov za pozitivno oceno) ostal nespremenjen. Med zunanjim in notranjim delom ocene bistvenih razlik ni bilo. Ocena kakovosti izpitnih pol Pri preverjanju vseh štirih jezikovnih spretnostih se ne moremo izogniti deležu lažjih nalog pri preverjanju slušnega in bralnega razumevanja, saj imamo tukaj receptivno znanje, ki ga kandidati laže osvojijo. Kljub temu pa je pri kandidatih viden tudi napredek pri preverjanju višjih taksonomskih ravni (pismo, esej). Nekoliko nižji so bili rezultati na septembrskem roku za splošno maturo iz nemščine, vendar je to razumljivo glede na kakovost kandidatov, ki splošno maturo opravljajo v tem roku. Analiza uspeha pri posameznih delih izpita je pokazala, da je bil dosežen slabši rezultat na osnovni ravni pri posameznih nalogah pri izpitnih polah 1A, 1B in 2, to pa je v skladu s pričakovanji, saj kandidati niso razumeli oziroma prepoznali nekaterih izrazov v nemščini. Na višji ravni kandidati in kandidatke praviloma niso imeli(-e) težav z razumevanjem in reševanjem nalog. Navodila za reševanje nalog so bila tako na osnovni kakor tudi višji ravni kandidatom v celoti razumljiva. Pri pisanju vodenega spisa (3A) so imeli kandidati in kandidatke največ težav pri postavki Oblika, kjer niso upoštevali vseh značilnosti besedilne vrste. to napako je treba pripisati površnosti pri branju navodil. Pri daljšem pisnem sestavku so se kandidati in kandidatke odločali(-e) večinoma za drugo temo (Ich male mir meine Zukunft …), medtem ko se je za prvo temo (Werbung ist der Versuch, das Denkvermögen des menschen so lange außer Kraft zu setzen, bis er genügend Geld ausgegeben hat) odločilo le nekaj več kakor 20 odstotkov kandidatov in kandidatk. Vendar so ti v povprečju dosegli boljše rezultate pri vseh treh postavkah (vsebina, zgradba, jezik), iz tega pa lahko sklepamo, da so se za to temo odločili kandidati, ki so tudi že prej v šoli dosegli boljše rezultate. Vse to potrjuje pravilnost odločitve DPK, da kandidatom ponudi dve različni temi, ki pri izbiri ustrezata vsem kandidatom. Strokovno opažanje Napak pri pripravi izpitnega gradiva ni bilo. Priprava gradiv za splošno maturo in zunanje ocenjevanje sta potekala brez zapletov. Število ugovorov na oceno se je pri splošni maturi 2006 nekoliko zvišalo (z 20 v preteklem letu na 28). Večina ugovorov je bila neutemeljena. Izvedenci opažajo, da pri ugovorih naletimo predvsem na kandidate, ki so na meji s pozitivno oceno, ali pa na tiste, ki želijo svojo oceno še izboljšati (npr. s prav dobre na odlično). Glede na obrazložitve kandidatov in kandidatk lahko ugotovimo, da je največ ugovorov na oceno pri izpitni poli 3 na obeh ravneh. To je tudi razumljivo, saj je tukaj možno ne glede na natančno izdelana merila za ocenjevanje razhajanje med obema ocenjevalcema. Večina kandidatov in kandidatk se pri ugovorih sklicuje prav na to razhajanje, ki pa v bistvu ne presega 2 (pri izpitni poli 3A) oziroma 3 točk (pri izpitni poli 3B), to pa pomeni, da je razlika v točkah nižja od meje, pri kateri mora posamično izpitno