3.3.4 Razumevanje različnih perspektiv O drugi vrsti razumevanja govorimo takrat, kadar lahko uvidimo različne poglede na pojav. Skušamo odgovoriti na vprašanja, kot so: S katerega zornega kota je avtor predstavil pojav? Kako ga je opisal? Kaj opisuje neposredno, kaj je izraženo med vrsticami, kaj je opustil? Zakaj? Ali je njegov pogled utemeljen? Ali opozori na probleme svojega pogleda? Itd. Razumevanje različnih perspektiv vključuje kritično vrednotenje. Da bi učenci zmogli razviti to vrsto razumevanja, jim je treba predstaviti nasprotne razlage pojavov – na primer v obliki pogovora »za–proti« – in jim dati možnost, da jih analizirajo. Pri tej vrsti razumevanja gre pogosto za dva velika problema. Prvi je ta, da mnenje ali stališče glede nekega pogleda enačimo z razumevanjem le-tega. Tako na primer strinjanje z razvojno teorijo ni isto kot njeno razumevanje. Veliko ljudi se strinja z razvojno teorijo, svojega mnenja pa ne zmorejo utemeljiti. Preprosto strinjajo se z njo. Tako so se učili v šoli in imajo vtis, da je splošno sprejeta; in podobno, ne znajo pa je utemeljiti, niti ne poznajo njenih odprtih vprašanj. Razvojna teorija je samo teorija, ki je na podlagi tega, kar vemo, zelo verjetna. Razumevanje kreacionistične teorije, ki jo njeni predstavniki zagovarjajo s tem, da izpostavljajo problematične točke razvojne teorije, še ne pomeni, da se strinjamo z njihovo razlago sveta. Lahko pa razumemo njihove premise in logiko utemeljevanja. Znati razlikovati med mnenjem in utemeljenim mnenjem ter poznavanjem različnih perspektiv je nujen, vendar ne zadosten pogoj za dogovarjanje in doseganje konsenza.