Inovacijski projekt je potekal tri leta, eno leto kot šolski projekt, zadnji dve pa v sklopu Zavoda Republike Slovenije za šolstvo. V modelu fleksibilne diferenciacije smo si zastavili za enega izmed ciljev učnociljno načrtovanje pouka pri slovenščini, saj le-ta omogoča racionalno rabo časa, namenjenega učnim vsebinam, ki morajo biti zaradi manjšega števila ur po predmetniku dvojezične osnovne šole zelo preudarno izbrane, cilji pa načrtovani na splošni, etapni in izvedbeni ravni. Pri nivojskem pouku v 5. in 6. razredu smo načrtovali cilje le na izvedbeni ravni, spremljava pa je pokazala, da se diferenciacija ne kaže le v ciljih, pač pa včasih le v oblikah in metodah dela, aktivnostih učitelja in učencev ter v obsegu učnih vsebin. Gradivo smo preizkusili pri pouku na enojezični in dvojezični šoli z metodologijo akcijskega raziskovanja. Dopolnjevali smo ga, upoštevajoč smernice za pouk in novejša didaktična spoznanja, zato predstavlja prehod od starega učnega načrta k prenovi pouka slovenščine. Projekt so pozitivno sprejeli starši in učenci, ki jih privlači metodično zanimivo delo pri nivojskem pouku v modelu fleksibilne diferenciacije, kar vpliva tudi na njihovo motivacijo pri temeljnem pouku. Del bogatega gradiva, nastalega v projektu, bo objavljen v knjigi, drugim zavodom pa lahko ponudimo tudi druge izobraževalne oblike.